20年前，我来到实验中学，成了一名新老师，也成了顾先生的老学生。经历了教学生涯中欢乐与苦恼的变幻，再回首我也是实验中学的老教师了。顾而思远，先生勤勉严格、一丝不茍之长者风范记忆犹新。
顾老师一生清贫自持、律已甚严，惟以治学授业为乐。现在实验中学中依然传颂着先生的“绝活”。上课不用带圆规、直尺，手腕一转就是标准的一个圆，大笔一挥即成直线，这种扎实的基本功至今令人赞叹不已。先生授课非常认真，听师母说起，一次先生临睡觉前，突然想起一个题的另外一种解法，兴奋之余，披衣而起，认真的演算一遍，整理到备课本上。先生对我这个“学生”要求极严格，如果我遇到公开课的比赛，先生更是比往常要求更严格，也更细心。至今令我难忘的是1987年，我第一次参加济南市优质课评比，我拿事先准备好的教案去请教顾老师。先生仔细听完我的试讲后，结合自己的理解，把课堂的每一句话都做了订正、修改。晚上我回家后不久，顾老师打来电话，又把自己新的想法，教材的处理细节给我讲解，甚至每一句话如何说，为什么这样说都帮助我分析，那一次让我真正领教了先生严谨。事情已经过去这么多年，回想起来就像是发生在昨天一样。时光虽不能倒流，但先生教学中一以贯之的这种严谨认真的精神，成为我进取不止的源泉。
顾老师备课十分讲究，所有的习题自己必须演算数学老师应当依靠数理的魅力打动学生。学生的情况摸清楚了，课堂准备充分了，学生所有的想法、疑问，都被老师一一击中，自然跟定老师走。于是，先生的课堂从来都充满了师生智慧的碰撞，而不是嘈杂，亦不是花哨的表演。这种尊重传统、严谨治学的教学风格使我受益匪浅，这也是实几遍，寻找学生可能存在的多种解题的方法并加以比较，烂熟于心方能写到备课本上去，熟记熟诵。用他自己的话说是“背课”，上课前要充分的考虑。上课时目的明确，内容充实，反对课堂上天马行空的“发挥”。这让我想起了著名的语言大师侯宝林。侯宝林说相声的时候亦是如此，所有的台词都烂熟于心，小到一个细腻的动作也很到位，每一个动作，每一个“包袱”都恰到好处。先生也常告诫我：备课熟才能不乱，不乱方能生巧。
先生的课堂语言极其精练，没有多余的话（这是尊重学生的表现）。先生认为优秀的验中学的财富，也是新一代“实验人“追求的目标。
一掊黄土两重天。令我欣慰的是，我有幸能够在先生的教诲和护佑下顺利度过了初为人师的时光。先生留下的老一辈实验教师的精神财富和一脉不绝的学术薪火，令后生晚辈长揖驾前，永志难忘。
